konstartssamtal

tillfälliga basgruppsmedlemmar!
protokollet är skrivet och vidarebefodrat till Susanne. Vill ni ha kopia? Hör av er.

kreativt samtal

gårdagens samtal kring LGR11 och bild-ämnet blev en otrolig ögonöppnare för mig. Så stelbent jag lätt blir! Klart man inte skall titta så enögt på vad som sägs utan självklart lika mycket på vad som INTE sägs, för det öppnar upp möjligheter! Å andra sidan är det nog så jag fungerar; först plocka isär, kritisera, analysera, dissikera och smula sönder. SEDAN blir jag konstruktiv. Ut och simma i det svarta, möt demonerna och vänd sedan blicken mot "ljuset". Kanske måste jag i framtiden (läs i lärarrollen) bli mycket snabbare i min analysfas och raskt hasta vidare till aktionsfasen.
Flera frågeställningar lever nu kvar i min hjärna. Bland annat hur göra för :
  att skapa ett kreativt rum.

konstsamtal

Under våra sokratiska samtal letade jag efter relaterande litteratur och hittade följande bok:
Konstsamtal, samtalskonst av Elisabet Skoglund (förlag Cura, 2005)
Väl värd att slänga ett getöga på.

filosofiska samtal

Efter 2 dagar med introduktion till sokratiska samtal så sitter man här med massa tankar och idéer. Det känns som om man behöver öva ganska mycket på att förbereda och genomföra sokratiska samtal. Jag hittade följande sokratiska länk igår! Där finns bl.a. en bra pdf.  Det bästa med dessa dagarna:    att få se hur de andra hade tänkt när de valde text/bild och hur de tänkte kring sin inledande fråga.
Fundering: att fostra & att lära ut verkar vara något fult. Allt skall vara individuellt och unikt, barnen skall själva hitta svaren och inget är rätt eller fel, utan allt är en fråga om vad "jag" tycker. Att hjälpa varandra att se och förstå andra alternativ.  Måste tolerans och individualism utesluta generell kunskap? När blev fostran och allmänbildning fult? Är det begreppet som är föråldrat? Fostran= att likrikta & att trycka ner? Uppfostra, uppmana, uppmana, uppfodra...